教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

再認(rèn)比回憶更簡單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

流體智力在人的一生中一直在發(fā)展，并不因年齡增長而降低。

自我概念也稱之為（）。

影響從眾行為的外部因素有（）。

以一貫感到緊張、擔(dān)心、不安全及自卑為特征的是（）人格。

場依存型的人在信息加工中不易受環(huán)境因素的影響，就有獨(dú)立判斷事物、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

在難度較大的任務(wù)中，（）的動機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

下列的（）不屬于心理治療的共同主題

動機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。