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A.法律知識教育
B.遵守法律教育
C.運用法律維護公民權(quán)益的教育
D.道德教育
E.倫理知識教育
A.《少年司法最低限度標準規(guī)則》(《北京規(guī)則》)
B.《保護被剝奪自由少年規(guī)則》
C.《預防少年犯罪規(guī)則》
D.《少年法庭法》
E.《青少年教養(yǎng)法》
A.示范性
B.創(chuàng)造性
C.法制性
D.復雜性
E.系統(tǒng)性
A.意思清楚
B.邏輯性強
C.語言精練
D.引人入勝
E.理論性強
最新試題
加拿大社區(qū)矯正的特點有哪些?
在馬魁里看來,流放已經(jīng)構(gòu)成懲罰,犯人到澳洲就是通過努力開創(chuàng)新生活。
1992年成立的加拿大矯正署勞動服務公司式囚犯勞動的重要媒介。相關(guān)研究表明,參加加拿大矯正署勞動服務公司的囚犯重新犯罪率降低,就業(yè)率升高。
矯正工作人員教育訓練制度的形成是監(jiān)獄現(xiàn)代化、法制化和社會化的產(chǎn)物,也是行刑活動作為一種特殊的社會分工細化和專業(yè)化的表現(xiàn)。
美國把吸毒屢教不改者送上法庭,并判處5—13年監(jiān)禁及3—12下鞭刑。
德國是自愿型戒毒模式的代表國家之一。
英國人于1759年在魁北克打敗法國人,此后加拿大幾乎全部受制英國法律,只有魁北克采用《拿破侖法典》為根據(jù)的大陸法。
心理矯治的意義在于:成功的社會生活需要穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎,如果囚犯有謀生的職業(yè)技術(shù),回歸社會后就能正常生活不再犯罪,通過技術(shù)培訓可以增加就業(yè)機會。
加拿大矯正干預經(jīng)過30年的研究發(fā)現(xiàn),有效地矯正方案要遵循哪些原則?
罪犯分類具有哪些價值?