情緒和情感不是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

（）這一階段開始出現(xiàn)分離焦慮。

強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的行為的變化既不是由個人的內(nèi)在因素，也不是外在因素決定的，而是兩者相互作用的結(jié)果的是以下哪一位心理學(xué)家？（）

通過看黑白圖片來加強(qiáng)視覺專注力的訓(xùn)練適用于以下哪個年齡階段的孩子？（）

根據(jù)埃里克森心理發(fā)展理論，小學(xué)兒童正面臨（）多心理危機(jī)。

以下屬于行為主義理論學(xué)派的是哪一位？（）

小學(xué)生在班集體中的人際關(guān)系是自發(fā)的產(chǎn)物。

皮亞杰設(shè)計了三山實(shí)驗(yàn)證明了前運(yùn)算階段兒童缺乏守恒能力。

埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過這種調(diào)節(jié)作用，個體可解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。

小學(xué)低年級兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長記憶具體的事物，而對于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）