社會工作研究中，服務對象與外在場景之間互動不當?shù)慕Y(jié)果被視為（），是社會工作事件應對社會問題的重要架構，也是社會工作研究的重要視角。

社會工作教育性督導的內(nèi)容包括（）。

在社會工作實務方法中，社會工作督導屬于間接服務方法。

實證主義方法論與反實證主義方法論的共同點是（）。

在社會工作督導中，教育性督導和支持性督導的重要區(qū)別是教育性督導強調(diào)教導被督導者知識，支持性督導強調(diào)給予被督導者情感幫助。

執(zhí)行社會工作督導的是社會工作督導者，以下適合擔任社會工作督導者的是（）。

在社會工作實務方法中，督導扮演了重要的角色，社會工作督導的重要性主要體現(xiàn)在（）。

在社會工作督導過程中，督導者向被督導者提供教育訓練，在督導過程中，更強調(diào)學習的過程焦點集中于一般議題，被督導者承擔更多責任。這屬于管理式督導。

服務項目評估大致分為開始準備、實施、總結(jié)應用三個階段，（）是項目評估的起點。

機構督導陳明為了協(xié)助小成探索工作中遇到的關鍵性問題并加以引導，擬采用“開展話題”技巧。對此督導陳明應（）。