A.逐漸退至邊緣地帶
B.回到中心地帶
C.退縮至副中心
D.逐漸接近中心
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A.治療模式
B.社會(huì)目標(biāo)模式
C.任務(wù)中心模式
D.互動(dòng)模式
A.促進(jìn)組員互動(dòng)
B.進(jìn)行組員評(píng)估
C.開展組員分工
D.促進(jìn)組員合作
A.阻止阿珠的做法，繼續(xù)詢問小麗在這件事中的感受和想法
B.支持阿珠的做法，肯定小組的正向關(guān)懷和力量
C.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，邀請(qǐng)其他組員分享正向的經(jīng)歷
D.轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)，詢問其他組員在成長(zhǎng)中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷
A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展
B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識(shí)
C.促進(jìn)老人的平等交流
D.培育小組的領(lǐng)袖人物
A.與小王一起制定小組規(guī)則
B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為
D.與小王成為好朋友
最新試題
李某是一名初二的學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試（如期末、聯(lián)考）成績(jī)就不理想。這種狀況讓他非?？鄲灒看闻R到大考就感到焦慮不安，甚至無法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試，他越來越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問題是什么？
為什么說18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)？
簡(jiǎn)述反思性直接治療技巧的內(nèi)容。
人的社會(huì)化發(fā)展依賴于哪方面的社會(huì)主體和條件？如果缺乏會(huì)出現(xiàn)哪方面的一些問題？
簡(jiǎn)述馬克思的階級(jí)理論和韋伯的社會(huì)分層理論。
發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化過程中有哪些特征，如何理解與應(yīng)對(duì)？
論述中國(guó)社會(huì)工作價(jià)值體系的含義與內(nèi)容包括哪些方面？
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑？
簡(jiǎn)述個(gè)案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。
初級(jí)社會(huì)群體衰落的積極影響和消極影響表現(xiàn)是什么？