A.確立生存意義
B.適度鍛煉運(yùn)動(dòng)
C.加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力
D.加強(qiáng)人際交往
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A.人格健全
B.知識(shí)豐富
C.生活富足
D.品質(zhì)高潔
A.升華
B.補(bǔ)償
C.退行
D.轉(zhuǎn)移
A.否認(rèn)
B.壓抑
C.反向
D.幽默
A.世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育
B.性生理、性心理、性道德教育
C.友誼觀和戀愛(ài)觀教育
D.學(xué)習(xí)策略和方法的教育
E.自我意識(shí)形成教育
A.外射
B.轉(zhuǎn)移
C.幽默
D.壓抑
E.合理化
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羅杰斯的理論基礎(chǔ)不包括()
心身疾病的心理診斷,常用方法是()和()。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后,哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說(shuō),將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時(shí)期,即()。
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小泉有潔癖,平時(shí)什么東西都要擦洗很多遍,洗手也要洗很多遍,他明明知道沒(méi)有必要,但是仍然忍不住要這么做,心理治療師知道后,決定對(duì)小泉采取行為主義的沖擊療法,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,論述如何對(duì)小泉采用沖擊療法?
簡(jiǎn)述遵醫(yī)行為的概念及其影響因素。