A.時間
B.識記材料的數(shù)量
C.識記材料的質(zhì)量
D.識記材料的性質(zhì)
E.識記材料的序列位置
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A.語詞邏輯思維
B.具體形象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
E.創(chuàng)造性思維
A.是一種很重要的心理過程，貫穿在人的各種心理活動之中
B.包括識記、保持、再認和回憶三個基本環(huán)節(jié)
C.保持過程體現(xiàn)了人腦對識記材料的主動加工
D.對識記的事物不能再認或回憶，必須重新學習才能再認或回憶的現(xiàn)象是暫時性遺忘
E.直觀的、形象的、有意義的材料比抽象的、枯燥的材料識記效果好
A.情緒的影響
B.對疼痛的原因和后果的評價
C.文化教育
D.醫(yī)療服務水平
E.早期經(jīng)驗
A.適應
B.感覺對比
C.感覺的相互作用
D.聯(lián)覺
E.強化
A.個別
B.整體
C.本質(zhì)
D.主要
E.特定
最新試題
標記獎勵法屬于（）
古今中外各種學派的學者在進行胎教時通常使用的方法是（）
下列關于“超我”的敘述，錯誤的是（）
下列關于負性情緒對心身健康的影響說法中，錯誤的是（）。
認為人格是適應的產(chǎn)物的是（）
一名學生考試失利，因害怕回家被父母責罰，從而離家出走，這屬于應激反應中的（）。
小泉有潔癖，平時什么東西都要擦洗很多遍，洗手也要洗很多遍，他明明知道沒有必要，但是仍然忍不住要這么做，心理治療師知道后，決定對小泉采取行為主義的沖擊療法，請結(jié)合實際，論述如何對小泉采用沖擊療法？
學生在知覺幾何圖形的過程中，可以將一些畫得不完整的圖形看作完整圖形，這體現(xiàn)的是知覺的（）。
簡述感覺的對比性及其分類。
青少年期經(jīng)常被稱之為狂風暴雨期，這主要是指這個時期的個體（）。