問(wèn)答題什么是意義?意義是如何產(chǎn)生的?
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融合了電腦、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的智能手機(jī)被稱為()
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就對(duì)傳播內(nèi)容的調(diào)查而言,內(nèi)容分析的特點(diǎn)包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
戴維森于1983年提出的“第三人效果”假說(shuō)認(rèn)為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
美國(guó)學(xué)者麥克羅斯基等人在界定人際傳播的定義時(shí),強(qiáng)調(diào)人際傳播關(guān)心的是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代往后浮現(xiàn)在歐美一些發(fā)達(dá)國(guó)家的媒介規(guī)范理論是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
霍爾認(rèn)為,觀眾對(duì)于同一個(gè)電視節(jié)目可能存在三種解碼立場(chǎng)。其中電視制作者希望看到的是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
按照拉斯韋爾的說(shuō)法,人們?cè)谑鲿r(shí)代讓男孩學(xué)習(xí)打獵,其功能是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
新媒體背景下,富蘭克林把調(diào)查性“硬”新聞讓位于輕松“軟”新聞的現(xiàn)象稱為()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
就效果層次而言,“有限效果論”忽視了一個(gè)層次,即()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
從傳媒發(fā)展的角度看,人類傳播大致經(jīng)歷了五個(gè)階段,其中第三階段是()
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題