單項選擇題

如果所有標(biāo)志值的頻數(shù)都減少為原來的1/10，而標(biāo)志值仍然不變、那么算術(shù)平均數(shù)（）。

A.不變
B.擴大到10倍
C.減少為原來的1/10
D.不能預(yù)測其變化

你可能感興趣的試題

問答題

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

計算各組向上累計次數(shù)、向下累計次數(shù)，并繪制向上累計折線圖、向下累計折線圖。

答案：向上累計次數(shù)、向下累計次數(shù)列于下表：

問答題

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

將上述編制的分布數(shù)列繪制直方圖、次數(shù)分布折線圖。

答案：

根據(jù)上表繪成的直方圖、折線圖如下：
自考《社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)原理》章節(jié)習(xí)題：第3章圖2

問答題

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

根據(jù)上述資料編制組距為5的分布數(shù)列。

答案：

問答題

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按工齡編制組距為3的等距數(shù)列。

答案：

按工齡編制的組距數(shù)列見下表：

問答題

【案例分析題】

已知一車間16個工人的資料如下：

按技術(shù)等級編制單項式數(shù)列。

答案：

按技術(shù)等級編制的單項式數(shù)列見下表：

問答題

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按性別和文化程度分別編制品質(zhì)數(shù)列。

答案：

按性別和文化程度分別編制品質(zhì)數(shù)列分別見下表：

問答題

【計算題】有20個工人日生產(chǎn)零件數(shù)（單位：個）如下：2、2、5、3、4、3、4、4、4、4、3、2、5、3、3、4、3、3、3、4。試根據(jù)上述資料編制分布數(shù)列。

答案：

本題的變量屬于變量值變動不大的離散型變量，故采用單項式分組，結(jié)果見下表：

問答題

【簡答題】在采用組距式分組時，確定各組組限應(yīng)考慮哪些方面？

答案：確定組限應(yīng)從以下幾個方面考慮：
①組限最好采用整數(shù)表示，一般為10或100等數(shù)的整數(shù)倍。
②應(yīng)使最小...

問答題

【簡答題】在等距數(shù)列中，組距和組數(shù)具有什么關(guān)系？如何計算組中值？

答案：等距數(shù)列由于各組組距相等，因此，組距=全距÷組數(shù)。組中值來反映各組實際變量值的一般水平，即取各組變量變化的中間值。

問答題

【簡答題】在編制變量數(shù)列時，何時應(yīng)采用組距式分組，何時采用單項式分組？

答案：如果按連續(xù)性變量分組，一般只能編制組距式數(shù)列。對于按離散變量分組則要根據(jù)其變量值個數(shù)的多少以及變動幅度的大小來確定，如果...

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

如果所有標(biāo)志值的頻數(shù)都減少為原來的1/10，而標(biāo)志值仍然不變、那么算術(shù)平均數(shù)（）。

你可能感興趣的試題

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

計算各組向上累計次數(shù)、向下累計次數(shù)，并繪制向上累計折線圖、向下累計折線圖。

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

將上述編制的分布數(shù)列繪制直方圖、次數(shù)分布折線圖。

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

根據(jù)上述資料編制組距為5的分布數(shù)列。

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按工齡編制組距為3的等距數(shù)列。

【案例分析題】

已知一車間16個工人的資料如下：

按技術(shù)等級編制單項式數(shù)列。

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按性別和文化程度分別編制品質(zhì)數(shù)列。

【計算題】有20個工人日生產(chǎn)零件數(shù)（單位：個）如下：2、2、5、3、4、3、4、4、4、4、3、2、5、3、3、4、3、3、3、4。試根據(jù)上述資料編制分布數(shù)列。

【簡答題】在采用組距式分組時，確定各組組限應(yīng)考慮哪些方面？

【簡答題】在等距數(shù)列中，組距和組數(shù)具有什么關(guān)系？如何計算組中值？

【簡答題】在編制變量數(shù)列時，何時應(yīng)采用組距式分組，何時采用單項式分組？

如果所有標(biāo)志值的頻數(shù)都減少為原來的1/10，而標(biāo)志值仍然不變、那么算術(shù)平均數(shù)（）。

你可能感興趣的試題

【案例分析題】 某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下： 計算各組向上累計次數(shù)、向下累計次數(shù)，并繪制向上累計折線圖、向下累計折線圖。

【案例分析題】 某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下： 將上述編制的分布數(shù)列繪制直方圖、次數(shù)分布折線圖。

【案例分析題】 某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下： 根據(jù)上述資料編制組距為5的分布數(shù)列。

【案例分析題】 已知一車間16個工人的資料如下： 按工齡編制組距為3的等距數(shù)列。

【案例分析題】 已知一車間16個工人的資料如下： 按技術(shù)等級編制單項式數(shù)列。

【案例分析題】 已知一車間16個工人的資料如下： 按性別和文化程度分別編制品質(zhì)數(shù)列。

【計算題】有20個工人日生產(chǎn)零件數(shù)（單位：個）如下：2、2、5、3、4、3、4、4、4、4、3、2、5、3、3、4、3、3、3、4。試根據(jù)上述資料編制分布數(shù)列。

【簡答題】在采用組距式分組時，確定各組組限應(yīng)考慮哪些方面？

【簡答題】在等距數(shù)列中，組距和組數(shù)具有什么關(guān)系？如何計算組中值？

【簡答題】在編制變量數(shù)列時，何時應(yīng)采用組距式分組，何時采用單項式分組？

如果所有標(biāo)志值的頻數(shù)都減少為原來的1/10，而標(biāo)志值仍然不變、那么算術(shù)平均數(shù)（）。

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

計算各組向上累計次數(shù)、向下累計次數(shù)，并繪制向上累計折線圖、向下累計折線圖。

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

將上述編制的分布數(shù)列繪制直方圖、次數(shù)分布折線圖。

【案例分析題】
某生產(chǎn)車間50名工人日加工零件數(shù)（單位：個）如下：

根據(jù)上述資料編制組距為5的分布數(shù)列。

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按工齡編制組距為3的等距數(shù)列。

【案例分析題】

已知一車間16個工人的資料如下：

按技術(shù)等級編制單項式數(shù)列。

【案例分析題】
已知一車間16個工人的資料如下：

按性別和文化程度分別編制品質(zhì)數(shù)列。

【計算題】有20個工人日生產(chǎn)零件數(shù)（單位：個）如下：2、2、5、3、4、3、4、4、4、4、3、2、5、3、3、4、3、3、3、4。試根據(jù)上述資料編制分布數(shù)列。

【簡答題】在采用組距式分組時，確定各組組限應(yīng)考慮哪些方面？

【簡答題】在等距數(shù)列中，組距和組數(shù)具有什么關(guān)系？如何計算組中值？

【簡答題】在編制變量數(shù)列時，何時應(yīng)采用組距式分組，何時采用單項式分組？