A.0~5歲的人數(shù)和比例
B.6~15歲的人數(shù)和比例
C.16~18歲的人數(shù)和比例
D.19~24歲的人數(shù)和比例
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A.教育規(guī)劃
B.教育決策
C.教育預(yù)測
D.教育發(fā)展戰(zhàn)略
A.預(yù)測的重要作用
B.決策的重要作用
C.計(jì)劃的重要作用
D.規(guī)劃的重要作用
A.短周期性
B.長周期性
C.及時(shí)性
D.穩(wěn)定性
A.前蘇聯(lián)
B.美國
C.日本
D.英國
A.中小學(xué)、教育專家和教育規(guī)劃部門聯(lián)合
B.中小學(xué)、教育行政主管部門和教育系統(tǒng)外部專家聯(lián)合
C.高校、教育行政主管部門和教育系統(tǒng)內(nèi)部專家聯(lián)合
D.高校、教育行政主管部門和教育規(guī)劃部門聯(lián)合
最新試題
長期教育預(yù)測
搜集教育預(yù)測的資料要考慮()。
研究人口的()是進(jìn)行教育預(yù)測與規(guī)劃的一項(xiàng)最重要的內(nèi)容。
結(jié)合式教育預(yù)測
社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立,教育體制應(yīng)有一系列變革,合乎市場經(jīng)濟(jì)體制的教育體制改革有()。
單一式教育預(yù)測
20世紀(jì)90年代以后科學(xué)知識(shí)每增長一倍需()年。
多對(duì)象教育預(yù)測
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高時(shí)進(jìn)行教育預(yù)測與規(guī)劃需特別考慮()。
論證教育預(yù)測方案需要考慮()。