A.總體(功能)小于各個(gè)部分(功能)的總和
B.總體(功能)大于各個(gè)部分(功能)的總和
C.各個(gè)部分(功能)的總和與總體(功能)差不多
D.系統(tǒng)是各個(gè)部分的簡(jiǎn)單集合
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A.平等合作
B.精煉簡(jiǎn)潔
C.集思廣益
D.實(shí)事求是
A.人口、經(jīng)濟(jì)
B.人口、經(jīng)濟(jì)、政治、科技
C.人口、經(jīng)濟(jì)、政治
D.人口、經(jīng)濟(jì)、科技
A.智利
B.阿根廷
C.哥倫比亞
D.菲律賓
A.普遍實(shí)行了教育分權(quán)化的教育規(guī)劃
B.一直堅(jiān)持實(shí)行教育集權(quán)化的教育規(guī)劃
C.弱化私立教育和非正規(guī)教育的作用
D.逐漸拋棄了原先的社會(huì)主義國(guó)家式的教育規(guī)劃模式
A.傾向于集權(quán)化和統(tǒng)一的課程控制
B.依賴行政的激勵(lì)措施
C.注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)
D.強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)而非指導(dǎo)
最新試題
在教育預(yù)測(cè)與規(guī)劃中,需著重考察的自然條件是()。
教育預(yù)測(cè)搜集的重點(diǎn)是()。
隨著我國(guó)教育管理體制改革的深化,學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)將()。
教育預(yù)測(cè)可以獲得()。
論證教育預(yù)測(cè)方案需要考慮()。
教育預(yù)測(cè)的過(guò)程()。
搜集教育預(yù)測(cè)的資料要考慮()。
由未來(lái)指向現(xiàn)在的教育預(yù)測(cè)是()。
報(bào)告教育預(yù)測(cè)的結(jié)果應(yīng)該包括()。
長(zhǎng)期教育預(yù)測(cè)