艾斯納認為評價的途徑從兒童自我報告、直接的（）和集體的評判來進行。

小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。

幼兒園美術創(chuàng)作活動一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評價四個基本環(huán)節(jié)。

幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。

幼兒園美術活動的類型主要有繪畫 、手工和（）。

兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個方面：手的動作，手眼協(xié)調(diào)能力，手的控制能力;對（）的理解與運用;對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。

兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達到的水平之間的差異，稱為（）。

在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結(jié)合（）進行。

羅恩菲爾德認為，客觀的評價標準包括心理的評量、 （）的評量、不同成長界限的評量。

2歲左右兒童的手工活動是無目的的，基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。