社會性能力研究不再考慮嬰兒單獨時的行為，而強調(diào)與他人的相互作用，最常研究的是與（）的交往作用。

在研究兒童個性與性格問題時，鑒于幼兒自我表達(dá)能力的局限，研究者可以采用父母與教師問卷法收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

實驗研究的（）是整個實驗研究過程極其關(guān)鍵部分，應(yīng)當(dāng)特別重視。

條件反射法中最簡單的方式是（）。

正式實驗開始之前，通常需要施行（），目的在于初步檢驗實驗步驟是否現(xiàn)實可行。

社會測量技術(shù)主要測量兒童的同伴關(guān)系，包括提名法、配對比較法和（）。

依戀行為各種各樣，因情景、發(fā)展水平、個體兒童而異，然而都具有依戀對象在場時的（）這個一般性特征。

簡述教育測驗的類型。

嬰兒研究中，為了能在嬰兒的最佳狀態(tài)下開展研究，研究者常采用一些方法與措施，下列說法錯誤的是（）。

縱向研究的主要動機是考察個體差異在一段時間內(nèi)的（）。