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判斷題突發(fā)事件的善后教育切忌師道尊嚴，高高在上。

1.判斷題處理突發(fā)事件要“因人而異”是指在教育人的具體要求和處理問題的具體方式方法上，要充分考慮學生的個性特點、學生在班級的處境及家庭、社會諸多因素的影響等。

2.判斷題處理突發(fā)事件要“就事論事”是指在明辨是非、弄清事實真相時，不擴大，也不縮小，完全尊重“事實真相”

3.判斷題班主任缺乏公平客觀地處理突發(fā)事件，其不良影響會長期保留在學生的內心深處，造成一些學生自暴自棄，錯誤越犯越重。

4.判斷題班級突發(fā)事件的處理原則中的教育性原則要求班主任在處理突發(fā)事件是首先要從教育入手，本著教育從嚴，處理從寬，化解矛盾、教育全班的精神，用科學的態(tài)度，實事求是地分析問題解決問題。

5.判斷題班級突發(fā)事件的成因是多方面的。，青少年學生自身內部的心理矛盾是關鍵性因素。