對幼兒的發(fā)展狀況作出評價結論時必須（）。

綜合評價是指將評價內(nèi)容分解成幾個項目分別進行評價的評價方法。

評價標準有其特定的內(nèi)涵。正確理解評價標準，必須明確以下哪些因素（）。

ECERS-R將班級的師生互動分為三個維度：情感支持、班級管理、指導策略。

對抗式評價模式又稱司法評價模式，是受司法審判的啟發(fā)而產(chǎn)生的。

20世紀50年代，美國實施了大規(guī)模的貧窮兒童的補償教育計劃，即“提前開端計劃”。

凡是在學前教育評價中不采用數(shù)學方法的評價都是非數(shù)量化評價，常見的有等級法、評定法等。

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會性和情緒情感等方面進行評價，應選擇（）方法。

幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

闡述式評價策略是對傳統(tǒng)的自然科學式的評價進行批評的基礎上，引入人類學的概念和方法，由艾斯納于19世紀70年代初提出的教育評價策略。