教學管理的主要要求，一是按教學規(guī)律和（）管理教學，避免主觀主義或長官意志的瞎指揮；二是以（）治教，嚴格按照國家已頒布執(zhí)行的法律法規(guī)進行管理，摒棄以權(quán)代法、以人代法、以言代法的違法亂紀行為；三是依靠（）尊重教師的教學實踐經(jīng)驗，（）精神和個性風格，避免強求一律。

德育管理特點，除管理力量的綜合性、管理活動的開放性、管理效果評價的模糊性之外，在管理方式和手段方面具有多樣性，即：（）

樹立正確的教學質(zhì)量觀，包括：樹立全面發(fā)展的教學質(zhì)量觀；樹立全面（）教學質(zhì)量觀；樹立（）教學質(zhì)量觀；樹立（）的教學質(zhì)量觀；樹立全方位的教學質(zhì)量觀。

教學質(zhì)量檢查的主要方法有：（）、測試、查閱（）、檢查學生作業(yè)、（）等。

學校管理過程的含義是：為實現(xiàn)以（）為中心的預(yù)期（）而循序展開的一系列管理（）在主客體的相互作用中發(fā)生、發(fā)展和演變的基本程序。

校長負責制在黨、政、（）三者的權(quán)力定位明確，責任范圍清楚的前提下，組成一個統(tǒng)一的機構(gòu)，一般包括：校務(wù)（）、行政會議、校長（）、教導處、（）處、校辦企業(yè)（）管理機構(gòu)等。

環(huán)境衛(wèi)生管理是指學校（）、教育和教學（）、校園等方面外在物質(zhì)設(shè)施符合衛(wèi)生要求。進行環(huán)境衛(wèi)生管理：學校管理者要保證學校建筑布局合理；要重視校園綠化（）化，創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境；要保證（）和教學設(shè)備符合衛(wèi)生要求。

教務(wù)行政管理的主要內(nèi)容有（）管理、（）、編制教學活動管理表冊、學校（）管理。

學校規(guī)章制度的制訂依據(jù)是：法規(guī)、（）依據(jù)；科學（）依據(jù)；（）基礎(chǔ)依據(jù)。

整體和諧統(tǒng)一的（）環(huán)境和健康、優(yōu)美、活潑、高雅的（）文化是學校德育的手段，是德育管理的重要內(nèi)容。