問(wèn)答題教師工作都有哪些特點(diǎn)？
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增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？
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教育心理學(xué)研究的對(duì)象是（）。
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1896年，美國(guó)心理學(xué)家（）開(kāi)始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開(kāi)創(chuàng)的。
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1908年，我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。
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程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？
題型：?jiǎn)柎痤}
德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：（）。后來(lái)，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。
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教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？
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教學(xué)反思能力
題型：名詞解釋
品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？
題型：?jiǎn)柎痤}