瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

試述心理發(fā)展和教育的關(guān)系。

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

1908年，我國(guó)出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？

個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個(gè)階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？