聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過程分為四個(gè)階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。