德國(guó)的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段：（）。后來(lái)，其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。

教學(xué)反思能力

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略及（）。

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

使用餓貓?zhí)映龌\箱的著名實(shí)驗(yàn)，解釋試誤學(xué)習(xí)現(xiàn)象的心理學(xué)家是（）。

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類(lèi)，遷移有（）。

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類(lèi)學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識(shí)的必要源泉。