班主任與學(xué)生溝通有哪些策略？

（）是指誘導(dǎo)學(xué)生的目標(biāo)行為，并通過逐步提高獎勵標(biāo)準(zhǔn)等措施使之鞏固下來的技術(shù)。

情感式評語一般（）。

班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？

最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。

（）屬于班級學(xué)習(xí)秩序管理。

狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

學(xué)生非正式群體通常有親社會型、（）和（）三種類型。

目前農(nóng)村留守兒童面臨著怎樣的問題？

（）是指確定班級管理的目標(biāo)和擬訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體要求、步驟和方法，是班級管理全過程的起點(diǎn)和指南，也是班主任搞好班級管理工作的主要條件和重要手段。