單項選擇題美術活動的創(chuàng)造性可表現(xiàn)為四中不同的水平：觀察、感受方面；表現(xiàn)技能、風格方面；想象思維方面；（）。
A.想象力方面
B.存在價值方面
C.個性、氣質(zhì)方面
D.情感方面
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1.單項選擇題智力可被看作是個體的各種（）的綜合，包括觀察力、想象力、記憶力、思維力、分析判斷能力、應變能力等。
A.感覺能力
B.分析能力
C.實踐能力
D.認知能力
2.單項選擇題德國美學家鮑姆加登認為，審美是感性認識的能力，他把繪畫、雕刻及建筑等視為由“審美精神”所產(chǎn)生的（）。
A.熟練技術
B.自由技術
C.審美感應
D.技能技巧
3.單項選擇題課程設計基本原則中的循序漸進原則內(nèi)容不包括（）。
A.情感培養(yǎng)的漸進
B.知識的漸進
C.技能的漸進
D.學習方法的漸進
4.單項選擇題現(xiàn)代信息技術在美術教學中的作用概括地說是（）教學信息。
A.傳播和深化
B.承載和傳遞
C.豐富和整合
D.豐富和優(yōu)化
5.單項選擇題美術教學的基本原則有：（）、直觀性原則、激發(fā)興趣原則、審美性原則。
A.目標性原則
B.示范性原則
C.育人性原則
D.特色性原則
最新試題
“不要讓課程設計孤立起來”體現(xiàn)了課程設計基本原則的（）
題型：單項選擇題
平行模式
題型：名詞解釋
為什么要設置“綜合•探索”學習領域？
題型：問答題
哪種教學形式不能適應學生的個別差異，難于困材施教（）
題型：單項選擇題
教學設計
題型：名詞解釋
論述美術教學與新型的美術教師角色。
題型：問答題
實驗研究法
題型：名詞解釋
讓學生在學習過程中體驗創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構建正確的人生態(tài)度和對真善美價值的追求體現(xiàn)了新課標中的哪個維度（）
題型：單項選擇題
學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術課程設計運用的是（）的原則。
題型：填空題
鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎？
題型：問答題