張老師是個(gè)很有親和力的教師,為了能讓每個(gè)孩子都能在體育活動(dòng)中得到充分的運(yùn)動(dòng),她在組織大班體育游戲《拯救小海龜》時(shí),使用了“梅花樁——山洞——獨(dú)木橋”等三大類器材,目的是鍛煉孩子們的平衡和鉆爬能力。孩子們一個(gè)一個(gè)地通過,每通過一種器材,老師都把孩子們集中起來小結(jié)一下,然后再進(jìn)入下一個(gè)器材的練習(xí),看到孩子們玩得很高興,老師先后重復(fù)了3次,最后因?yàn)闀r(shí)間到了不得不撤掉原先準(zhǔn)備的放在活動(dòng)最后的競(jìng)賽游戲!
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對(duì)學(xué)前兒童體質(zhì)測(cè)定中的某一項(xiàng)目指標(biāo)的結(jié)果,進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的過程是()。
運(yùn)動(dòng)過程中的超量恢復(fù)階段屬于()
簡(jiǎn)述兒童背肌力的測(cè)定方法?
學(xué)前兒童身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)方法包括()。
中、大班每次戶外體育活動(dòng)的時(shí)間為()
如何測(cè)定兒童100米、200米、300米慢跑?
用于測(cè)定學(xué)前兒童心理狀態(tài)發(fā)展水平的活動(dòng)項(xiàng)目是()
自然地向前上方或遠(yuǎn)處揮臂擲物,如擲小沙包,適合于()
對(duì)不同年齡階段兒童體質(zhì)發(fā)展的總體特征與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析與研究,并提出增強(qiáng)體質(zhì)有關(guān)的指導(dǎo)性建議的評(píng)價(jià)是()。
簡(jiǎn)述如何測(cè)定兒童的呼吸差?