A.二者是師德養(yǎng)成的一般路徑
B.師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀
C.教師道德修養(yǎng)是自我改造和磨練的過程
D.二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系
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A.行為目的是行為結果的實現(xiàn)
B.行為結果與目的、動機的關系始終是一致的
C.有時行為結果對行為價值的意義具有相對性
D.行為結果對行為的道德價值具有決定性意義
A.制度倫理
B.信念倫理
C.自律倫理
D.他律倫理
A.教學工作關系
B.心理情感關系
C.道德責任關系
D.個人交往關系
A.在道德意識上有更高的要求
B.在道德行為上有更突出的示范性
C.在道德影響上更廣泛更深遠
D.在道德規(guī)范上更嚴格
A.對本職業(yè)深厚的道德情感
B.對學生、社會高度的職業(yè)責任感和師德良心
C.盡心盡力、樂于奉獻的職業(yè)信念和道德意志
D.誨人不倦、為人師表等職業(yè)道德品質
最新試題
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
用好師德評價結果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
莊子強調(diào)以()陶冶學生情操。
學高為師,教師要做大國工匠的()。
實踐證明,學校()的工作開展得好,黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好,教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
開展()活動,首先要堅持實事求是的原則,按照評價標準,堅實擺事實,講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。