單項選擇題心理健康教育的靈魂和根基是()
A.全體性
B.科學(xué)性
C.主體性
D.發(fā)展性
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1.單項選擇題最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是()
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
2.單項選擇題在學(xué)習(xí)動機的理論中,需要層次理論的代表人物是()
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
3.單項選擇題人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是()。
A.認知能力
B.操作能力
C.社交能力
D.模仿能力
4.單項選擇題人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即()
A.道德認知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
5.單項選擇題不屬于說服原則的是()
A.針對性
B.利益性
C.可信性
D.公開性
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀,當個體的道德判斷重視講原則,并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時,其品德發(fā)展進入了()
題型:單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
題型:單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學(xué)校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
根據(jù)動機與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
題型:單項選擇題
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題