A.社會(huì)心理學(xué)
B.應(yīng)用心理學(xué)
C.發(fā)展心理學(xué)
D.比較心理學(xué)
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B.發(fā)展心理學(xué)
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A.認(rèn)知過(guò)程
B.情感過(guò)程
C.意志過(guò)程
D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
B.知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
C.感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程
D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
A.心理過(guò)程與個(gè)性心理
B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性心理
C.情感過(guò)程與個(gè)性心理
D.意志過(guò)程與個(gè)性心理
最新試題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
影響教師效能感的因素不包括（）
通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）