英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。

心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。

課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。

課程的定義是唯一的，是美國學(xué)者魯爾提出的。

古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程，即（）。

（）是教師在教學(xué)過程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情境對教材內(nèi)容進(jìn)行方法化處理，形成具體有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個(gè)提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。

課程設(shè)計(jì)與評價(jià)批判模式主要包括（）等。

哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

（）是各級各類學(xué)校及各個(gè)學(xué)段應(yīng)該具體達(dá)到的教育目標(biāo)，它是教育目的在各級各類學(xué)校中的具體化。