下列選項(xiàng)中，不屬于世界各國學(xué)前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢(shì)的是（）

《教師公務(wù)員特例法》中規(guī)定“對(duì)工作滿10年的教師，根據(jù)其能力及經(jīng)驗(yàn)狀況提供適時(shí)研修”的國家是（）。

當(dāng)前各國學(xué)前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個(gè)部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。

19世紀(jì)末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

下列國家中，屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類型的是（）

貫穿于蒙臺(tái)梭利課程實(shí)施全過程的重要教育理念是（）。

19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

下列表述中，符合蒙臺(tái)梭利對(duì)于教育目的的基本觀點(diǎn)的是（）

20世紀(jì)80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)，下列表述中，不準(zhǔn)確的是（）