A.托兒所和幼兒園
B.幼兒園和小學(xué)低年級
C.托兒所、幼兒園和小學(xué)低年級
D.幼兒家庭教育、托兒所和幼兒園
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A.直接教學(xué)模式
B.開放教學(xué)模式
C.兒童中心模式
D.教師中心模式
A.美國
B.法國
C.英國
D.德國
A.是否具有“學(xué)科知識性”的活動(dòng)
B.是否是在“有準(zhǔn)備的環(huán)境”中的主動(dòng)活動(dòng)
C.是否促進(jìn)“兒童認(rèn)知發(fā)展”的活動(dòng)
D.是否具有“順序性”
A.成熟
B.平衡
C.順應(yīng)
D.同化
A.大西洋島嶼文化再生運(yùn)動(dòng)
B.少數(shù)民族文化再生運(yùn)動(dòng)
C.土著文化再生運(yùn)動(dòng)
D.毛利文化再生運(yùn)動(dòng)
最新試題
“確保開端”計(jì)劃
蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領(lǐng)性文件是()。
下列表述中,符合蒙臺梭利對于教育目的的基本觀點(diǎn)的是()
19世紀(jì)末至20世紀(jì)初,美國學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念,這一理念始于()。
簡述世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要功能。
《教師公務(wù)員特例法》中規(guī)定“對工作滿10年的教師,根據(jù)其能力及經(jīng)驗(yàn)狀況提供適時(shí)研修”的國家是()。
天使計(jì)劃
標(biāo)志著法國近代幼兒教育設(shè)施萌芽的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是()
簡述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。
貫穿于蒙臺梭利課程實(shí)施全過程的重要教育理念是()。