A.引導(dǎo)學(xué)生“為文而造情”
B.先求“好”，再求“通”
C.引導(dǎo)學(xué)生“為情而造文”
D.讓學(xué)生自擬題目
E.教師替學(xué)生把題目擬好
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A.聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)
B.物質(zhì)第一的觀點(diǎn)
C.質(zhì)量互變的觀點(diǎn)
D.自覺能動性的觀點(diǎn)
E.生活、實(shí)踐的觀點(diǎn)
A.一綱一本、編審統(tǒng)一
B.多綱一本、編審統(tǒng)一
C.多綱多本、編審分開
D.一綱多本、編審分開
E.一綱多本、編審統(tǒng)一
A.語言文字訓(xùn)練的目標(biāo)
B.思想教育的目標(biāo)
C.讀、寫、聽的目標(biāo)
D.一般發(fā)展的目標(biāo)
E.素質(zhì)教育的目標(biāo)
最新試題
看圖說話一般教學(xué)環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。
3-4年級是“習(xí)作”，不拘文體，甚至不必成文。
一般地說，屬于思想認(rèn)識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。
新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。
經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標(biāo)。
評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。
教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。