課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

過程取向的評價的基本方法是（）。

相互適應取向視野中的教師是（）。

20世紀80年代以后倡導的“校本課程開發(fā)”追求（）。

網絡化社會的基本交往方式稱為（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

在相互適應取向的教學設計中，學生（）。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學習是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。