2002年，《教育部關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》指出，使教師教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)層次由“中專、大專、本科”為主的“三級(jí)”向“大專、本科”為主的“二級(jí)”適時(shí)過(guò)渡，明顯提高（）程度。育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑式的事件。

儒家私學(xué)師出自（）之流，這體現(xiàn)了先秦教師職業(yè)變遷的私學(xué)師以王官師為本源的發(fā)展特征。

學(xué)校如何落實(shí)以人為本的學(xué)校管理理念？

下列哪一項(xiàng)主張是馬丁·路德的？（）

西方近代教師職業(yè)的特點(diǎn)不包括（）

教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評(píng)價(jià)和（）。

虞舜時(shí)代，負(fù)責(zé)職掌“五教”的是（）。

現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)大力履行教師任用制度是（）。

《孟子·滕文公上》中所提到的“夏、殷、周三代共之”的教育機(jī)構(gòu)是（）。

簡(jiǎn)述學(xué)校管理者應(yīng)如何實(shí)施素質(zhì)教育。