當(dāng)前各國學(xué)前教育主管部門及相關(guān)部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

1932年，民國政府頒布《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，此次課程改革的主題是（）

貫穿于蒙臺梭利課程實施全過程的重要教育理念是（）。

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強(qiáng)調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

從1995年出現(xiàn)的林間幼兒園是一種較新的幼兒園類型，出現(xiàn)林間幼兒園的國家是（）。

2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。

當(dāng)前世界各國學(xué)前教育體制改革呈現(xiàn)共同的發(fā)展樣態(tài)，即國家干預(yù)調(diào)控地方分權(quán)管理和（）

簡述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱。

下列選項中，不屬于世界各國學(xué)前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢的是（）

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