霍爾姆斯把教育問題分成（）這樣幾類。

黎成魁認(rèn)為教育在殖民時代曾在兩個方面發(fā)揮作用，這兩方面指（）。

20世紀(jì)30年代，日本開展戰(zhàn)時的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。

《法國教育指導(dǎo)法》的公布是在（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。

1870年后，美國形成了大學(xué)的分系教學(xué)制，實(shí)行（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。