A.復(fù)環(huán)學(xué)習(xí)
B.雙環(huán)學(xué)習(xí)
C.單環(huán)學(xué)習(xí)
D.三環(huán)學(xué)習(xí)
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A.行為的改變
B.組織體系的改變
C.組織目標(biāo)的改變
D.組織成員認(rèn)知的改變
A.溝通方式不當(dāng)引起的障礙
B.信息過量引起的障礙
C.組織機(jī)構(gòu)引起的障礙
D.空間距離所引起的障礙
A.組織機(jī)構(gòu)弓I起的障礙
B.語言障礙
C.距離障礙
D.溝通方式不當(dāng)引起的障礙
A.單線式
B.流言式
C.偶然式
D.集約式
A.正式溝通網(wǎng)絡(luò)
B.非正式溝通網(wǎng)絡(luò)
C.雙向溝通網(wǎng)絡(luò)
D.單向溝通網(wǎng)絡(luò)
最新試題
根據(jù)()在1996年歸納的定義,組織決策是識別和解決問題的過程。
簡述行政組織體制的含義與特征。
“良好的治理”需要公共組織滿足一些條件,具體包括()。
簡述行政組織執(zhí)行的管理環(huán)節(jié)。
行政人員可以分為:()
在20世紀(jì)50年代,()提議應(yīng)在產(chǎn)品生產(chǎn)的所有階段利用統(tǒng)計(jì)方法衡量產(chǎn)品的質(zhì)量,并以這種方法來代替工業(yè)中通常使用的質(zhì)量控制程序。
簡述行政組織執(zhí)行的原則。
組織彈性化的內(nèi)涵演化經(jīng)歷了()階段。
()衍生自政府再造價(jià)值的預(yù)算概念,將預(yù)算的分配與績效的衡量二者加以結(jié)合,這意味著向20世紀(jì)50年代績效預(yù)算的回歸。
羅伯特.默頓1940年在《()》一書中指出,無效培訓(xùn)是以過去成功應(yīng)用的培訓(xùn)和技能為基礎(chǔ)的行動,它很可能導(dǎo)致在變化了的環(huán)境下不適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。