單項選擇題下列各項對教學反思的意義描述不合理的是（）
A.“教學反思”承載著促進教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學反思”有助于教師的自我評價和自我改進
C.“教學反思”有助于教師成為智者，避免被學生愚弄
D.“教學反思”有助于促進教師團隊建設
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1.單項選擇題教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）
A.行動研究法
B.教學診斷法
C.比較法
D.自我提問法
2.單項選擇題目的是了解學生學習之前的基礎的評價是（）
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.發(fā)展性評價
3.單項選擇題在教學反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學理念的是（）
A.反思學生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉(zhuǎn)換到位
C.反思師生關系是否做到民主平等
D.反思學生在課堂上是否服從教師的要求
4.單項選擇題下列評價類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
A.常模參照性評價
B.目標參照性評價
C.診斷性評價
D.個體差異內(nèi)評價
5.單項選擇題王老師在小中的評價表上這樣評價“該生在校尊敬師長，團結同學，樂于助人，學習成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是（）
A.定性評價
B.定量評價
C.診斷性評價
D.形成性評價
最新試題
教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）
題型：單項選擇題
試述教學測量與評價的分類。
題型：問答題
采用性格量表對學生進行測量，他們在一個月后的結果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。
題型：單項選擇題
王老師在小中的評價表上這樣評價“該生在校尊敬師長，團結同學，樂于助人，學習成績優(yōu)異”。他所采用的評價方法是（）
題型：單項選擇題
教學評價應著眼于學生的進步與發(fā)展，這符合（）
題型：單項選擇題
形成性評價通常發(fā)生在（）
題型：單項選擇題
（）的次數(shù)比較頻繁。
題型：單項選擇題
簡述測驗前的計劃。
題型：問答題
如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是（）
題型：單項選擇題
說明標準化成就測驗的含義與優(yōu)越性。
題型：問答題