A.組織策略中的利用表格
B.復(fù)述策略中的表格化
C.精細(xì)加工策略中的利用表格
D.組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系
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A.計(jì)劃策略
B.組織策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
A.組織策略
B.元認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.精細(xì)加工策略
A.認(rèn)知策略
B.復(fù)述策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
A.精細(xì)加工策略
B.復(fù)述策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間
B.考試時(shí)合理分配答題時(shí)間
C.善于利用老師的幫助
D.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
最新試題
小學(xué)低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是（）。
充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）
我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。
學(xué)生看書時(shí)，常常一邊閱讀一邊在重點(diǎn)文字下邊劃線，這種學(xué)習(xí)策略是（）
下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）
屬于資源管理策略的是（）
學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略、包括制定認(rèn)知計(jì)劃（計(jì)劃策略）、監(jiān)視計(jì)劃執(zhí)行（監(jiān)視策略）和（）
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效增強(qiáng)記憶。
學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練要遵循的原則有（）
數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。