在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）。

青春期開(kāi)始發(fā)展和形成的自我意識(shí)是（）。

思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的（）階段表現(xiàn)得最為明顯。

智力的群體差異包括（）。

皮亞杰提出了個(gè)體從嬰兒期到青春期認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段理論，其順序是（）。

人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。

同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。

青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)（）。

維果斯基認(rèn)為個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的水平之間的差異是（）。

在埃里克森的理論中，哪個(gè)時(shí)期正處于“自我同一性對(duì)角色混亂”時(shí)期（）。