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A.觀察法
B.測(cè)量法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
A.年齡差異
B.性別差異
C.社會(huì)文化差異
D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E.學(xué)習(xí)方式差異
A.意識(shí)
B.信念
C.性格
D.理想
A.信念
B.興趣
C.動(dòng)機(jī)
D.氣質(zhì)
最新試題
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
洛克的《生理心理學(xué)原理》一書被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言。
人的人格上的差異主要表現(xiàn)在()上
教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境主要指課堂紀(jì)律、()、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系以及社會(huì)文化背景等。
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來影響學(xué)與教的過程,第一是群體差異,第二是()
狹義的教學(xué)環(huán)境是指()。
1868年,俄國(guó)教育家烏申斯基出版了(),對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
教師的教學(xué)能力可分為:教學(xué)認(rèn)知能力、()和教學(xué)監(jiān)控能力。
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
心理學(xué),特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是()