A.獨(dú)創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
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A.缺點(diǎn)列舉訓(xùn)練
B.希望點(diǎn)列舉訓(xùn)練
C.想象
D.聯(lián)想
A.缺點(diǎn)列舉
B.聯(lián)想
C.希望點(diǎn)列舉
D.想象
A.智力
B.知識(shí)
C.技能
D.創(chuàng)造性思維
A.嬰兒
B.幼兒
C.小學(xué)生
D.初中生
A.以發(fā)散思維為指標(biāo)的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
B.以創(chuàng)造個(gè)性為指標(biāo)的調(diào)查問卷
C.以創(chuàng)造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定
D.以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)驗(yàn)
最新試題
與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是()。
與創(chuàng)造思維最密切的是()
發(fā)散思維的三個(gè)特征是()、()和()。
創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨(dú)特的、新穎的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品能力,它具有()
創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是()
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的()。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
與求異思維關(guān)系最為密切的是()
創(chuàng)造思維的核心是()
課堂心理氣氛主要有三種類型:積極的、消極的與()