A.社會(huì)性
B.歷史性
C.階級(jí)性
D.民族性
E.繼承性
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A.動(dòng)機(jī)作用
B.方向作用
C.習(xí)慣和方法上的支持
D.提升智慧
E.獲得體能、體魄的提高
A.家庭德育
B.學(xué)校德育
C.區(qū)域德育
D.社會(huì)德育
E.民族德育
A.政治教育
B.知識(shí)教育
C.思想教育
D.德育教育
E.心理健康教育
A.主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系
B.認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議
C.尊重家長(zhǎng)的人格
D.虛心向家長(zhǎng)請(qǐng)教
E.教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)
A.德育目標(biāo)
B.學(xué)生思想實(shí)際
C.學(xué)生身心特征
D.文化傳統(tǒng)
E.時(shí)代特征
最新試題
結(jié)合實(shí)際談?wù)劦掠^(guò)程中知情意行的相互影響。
智育要解決的是信不信的問(wèn)題，德育要解決的是知不知的問(wèn)題。
下面哪些政策文件體現(xiàn)了我國(guó)中學(xué)德育的基本內(nèi)容（）。
道德認(rèn)知模式理論的代表人物有（）。
共青團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容有（）。
小學(xué)德育由以下三部分構(gòu)成：道德教育、（）教育、思想教育。
德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來(lái)說(shuō)是客觀的。
在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有（）。
我國(guó)學(xué)校德育的內(nèi)容主要有（）。
中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括（）。