A.掌握學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)
C.情感學(xué)習(xí)
D.行為學(xué)習(xí)
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A.珍妮特•沃斯
B.布魯納
C.泰勒
D.布魯姆
A.代表性學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.下位學(xué)習(xí)
A.希爾加德
B.加涅
C.潘菽
D.邵瑞珍
A.有效性
B.組織計劃性
C.直接性學(xué)習(xí)為主，間接性學(xué)習(xí)為輔
D.年齡差異性
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)
最新試題
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是個動態(tài)的發(fā)展過程。
依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。
美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。
學(xué)習(xí)就是個信息加工過程。
在班杜拉看來，觀察學(xué)習(xí)中的模仿，可以有（）
下列不屬于我國心理學(xué)家對學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的是（）。
合作對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用在于（）
根據(jù)學(xué)習(xí)的定律，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）
中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。
一般認(rèn)為，一個概念的形成包含的階段有（）