A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究與進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C.學(xué)生管理權(quán)
D.報(bào)酬待遇權(quán)
E.參與管理權(quán)
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A.傳道、授業(yè)、解惑者
B.示范者
C.管理者
D.父母與朋友
E.研究者
A.有對(duì)于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情
B.有終身學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣
C.具有自我反思和批判的能力
D.掌握教育教學(xué)研究的基本方法
E.具有獨(dú)立的研究精神
A.閱讀有關(guān)著作
B.瀏覽新的期刊
C.利用工具書
D.剪報(bào)和卡片、圖表
E.使用IE檢索工作
A.有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情,有教育研究的意識(shí)
B.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
C.自我反思和批判的能力
D.掌握教育教學(xué)研究的方法
E.獨(dú)立的教育研究精神
A.教師的道德形象
B.教師的文化形象
C.教師的人格形象
D.教師的外部形象
E.教師的教學(xué)形象
最新試題
教師職業(yè)道德的特征包括()。
教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括()。
師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和()。
教學(xué)技能訓(xùn)練的基本原則是()。
教師的職業(yè)形象主要包括()。
20世紀(jì)初,美國(guó)實(shí)用主義教育家()提出了兒童中心論的觀點(diǎn),貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。
教師的知識(shí)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括()。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
教師的能力包括()。
教師要想真正成為研究者,他應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)包括()。