下列關于注意的描述，錯誤的是（）。

（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。

下面是三位學校教師對心理健康的理解，結合心理健康的相關概念，分析其正確性并說明理由。教師甲：所謂心理健康就是說快樂不快樂，你快樂就是健康的，他不快樂就是不健康的，大家都快樂大家都是健康的，大家都不快樂大家就都是不健康的。教師乙：我覺得心理健康就好像學習成績，某個學生這學期考得好，不一定下學期也考得好，它和人的生活狀況有關，生活狀況發(fā)生了變化，心理健康也會發(fā)生變化。教師丙：我覺得心理健康就是一種內心的體驗，只要你覺得自己行，不管你如何失敗，不管別人如何討厭你、排斥你，只要你堅持自己的觀點，你始終是一個心理健康的人。

引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

針對這種情況，該如何改善？

桑代克認為，學習的實質是有機體在刺激情境與反應之間建立聯結的過程該過程實現的途徑是（）。

趙老師拿了一枚曲別計到課堂上，告訴學生本節(jié)課的內容就是讓他們盡可能多地說出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學生的（）。

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

導致小亮這種情況的原因可能是什么，你可以采取什么辦法幫助他呢？

學生學習“功=力X距離”，這種學習屬于（）。