A.遺傳因素
B.自然環(huán)境
C.社會環(huán)境和教育
D.生理成熟
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A.出生的第一年
B.3—4歲
C.5—6歲
D.6—10歲
A.要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度,按時入園離園
B.允許他們上半天,如中午午飯后由家長接回,再逐漸延長在園時間
C.多批評愛哭鬧的孩子
D.通知家長接回孩子
A.幼兒園創(chuàng)收
B.補償教育
C.增加幼兒園知名度
D.服務社會
A.這是學話初期常見的正?,F象不必緊張
B.應強迫孩子再說一遍
C.應反復練習加以矯正
D.應進行心理治療
A.嬰兒玩具應高檔化
B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
C.應根據嬰兒年齡特點選擇玩具
D.給嬰兒選擇的玩具越小越好
最新試題
教師的下列做法中,不利于幼兒養(yǎng)成文明的語言習慣的是()。
兩個幼兒各自在玩自己的玩具,一個在玩洋娃娃,一個在玩小汽車,互相不理睬對方在玩什么,這類游戲屬于()。
一幼兒在室內,將積木當成大馬騎,另一幼兒立即拖著積木滿屋跑,這類模仿屬于()。
論述幼兒一日生活的意義。
幼兒的繪畫特點,從簡單到復雜,從正面到側面,從呆板到有生氣,并有時間、空間觀念,可以用畫分辨性別年齡,并能用語言解釋自己畫,處于()。
對于幼兒室內環(huán)境要求錯誤的是()
誘導幼兒進入活動,并幫助幼兒形容活動是教師()的作用
嬰兒學爬行,先嘗試用手臂爬行,再逐漸用大腿、膝蓋和腳,即()。
幼兒因搶玩具而打罵,老師應采用()方法直接干預游戲。
教師帶領幼兒進行“造房子”活動,紅紅屢次失敗都搭不好,正準備放棄,老師在旁邊默默投放出相關的圖片等,紅紅一會看著圖片自己研究起來,不一會兒高樓就搭建完成了。這體現追隨式師幼互動策略中的()。