A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流
B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流
C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流
D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流
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你可能感興趣的試題
A.對象
B.主體
C.目的
D.參照標(biāo)準(zhǔn)
A.情感態(tài)度與價值觀
B.過程與方法
C.知識與技能
D.感受與欣賞
A.韓娥
B.秦青
C.許永新
D.伯牙
A.德
B.法
C.捷克
D.俄羅斯
A.京胡、京二胡、琵琶
B.京胡、高胡、二胡
C.京胡、京二胡、月琴
D.京胡、二胡、古箏
最新試題
浪漫主義時期的音樂特點(diǎn)不包括()。
教學(xué)反思是在實(shí)際的教學(xué)過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié),它的特征有()。①實(shí)踐性②發(fā)展性③啟發(fā)性④意識性
咬字吐字屬于十三轍中“發(fā)花”轍的是()。
作曲家王惠然創(chuàng)作的琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》中使用了云南“四大腔”中()的旋律素捌。
與速度標(biāo)記Allegro、Andantino、Largo的中文意思匹配的是()。
咬字吐字屬于十三轍中“灰堆”轍的是()。
()多在戶外演唱,曲調(diào)高亢、嘹亮,節(jié)奏自由、悠長,是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。
《藍(lán)花花》是()的代表曲目。
下列哪部作品是王光祈先生的代表作()。
“教師可彈奏(或播放)音樂,讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室,形成濃郁的藝術(shù)氛圍?!边@屬于()常規(guī)。