A.發(fā)展感知覺(jué)能力的游戲
B.發(fā)展觀察力的游戲
C.發(fā)展注意力的游戲
D.發(fā)展思維的游戲
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A.利用專門(mén)的玩具或教具開(kāi)展的益智游戲
B.利用圖片開(kāi)展的益智游戲
C.利用語(yǔ)言或動(dòng)作開(kāi)展的益智游戲
D.利用想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展的益智游戲
A.數(shù)學(xué)邏輯智能玩具
B.視覺(jué)一空間智能玩具
C.自然探索智能玩具
D.語(yǔ)言智能玩具
A.朱智賢
B.維果茨基
C.福祿貝爾
D.洛克
A.第一階段（3歲左右）
B.第二階段（3~5歲）
C.第三階段（5~7歲）
D.第四階段（11~12歲）
A.在“動(dòng)即快樂(lè)”階段，兒童只是因?yàn)閷?duì)儀式化的動(dòng)作感興趣而不斷重復(fù)和模仿游戲的動(dòng)作
B.“動(dòng)即快樂(lè)"階段無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)與規(guī)則行為的第-階段的表現(xiàn)是相對(duì)應(yīng)的
C.“規(guī)則神圣不可侵犯”階段包括規(guī)則行為的第三階段和第四階段，兒童開(kāi)始注意到游戲的規(guī)則并模仿別人的規(guī)則行為
D.在可變的規(guī)則階段，兒童能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則來(lái)源于大家集體協(xié)商和討論的結(jié)果
最新試題
在游戲中一個(gè)兒童的行為構(gòu)成了對(duì)另一個(gè)兒童行為的刺激或反饋，對(duì)同伴的行為具有（）功能。
“小馬過(guò)河”“插紅旗”等游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
戶外自由游戲活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。
關(guān)于加維對(duì)社會(huì)性游戲能力發(fā)展能力描述錯(cuò)誤的是（）。
利用圓柱形的積木代替搟面杖，其中圓柱形的積木是（）。
在游戲過(guò)程中，幼兒需要按照教師的要求進(jìn)行游戲，教師掌握著游戲的節(jié)奏和內(nèi)容，這體現(xiàn)了教學(xué)游戲的（）特點(diǎn)。
認(rèn)為建構(gòu)游戲是“既包含感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的技能，又包含象征性的表現(xiàn)”的是（）。
通過(guò)游戲規(guī)則等可以調(diào)節(jié)幼兒的行為，但是會(huì)使幼兒感到一定的壓迫感，害羞等，這里指教師的行為叫作（）。
因忽視兒童本身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的作用而在近年來(lái)受到廣泛批評(píng)的是（）。
開(kāi)始幼兒能夠理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重要性，手段和目的趨于一致，應(yīng)該在（）。