A.原始資料
B.研究過程匯報
C.科研體會
D.經(jīng)驗與教訓(xùn)

A.施加影響的起訖時間
B.分組及各種標(biāo)準(zhǔn)制定的相關(guān)依據(jù)
C.對象分組的方法與各組納入排除標(biāo)準(zhǔn)
D.對各組施加共同或不同影響的措施和流程

A.四線三格表內(nèi)無豎線
B.每個表必須有合計及統(tǒng)計項
C.各數(shù)據(jù)項間沒有橫線
D.表內(nèi)數(shù)據(jù)列出百分比時應(yīng)同時列出絕對數(shù)

A.一組消化性潰瘍患者治療前后幽門螺桿菌陽性率的比較
B.兩組咽炎患者分別接受蘭芩和銀黃口服液后有效率的比較
C.兩個醫(yī)院患者對醫(yī)生、護士、環(huán)境、收費的滿意度評價比較
D.高鹽飲食組和低鹽飲食組老人冠心病患病率的比較

A.正文與結(jié)論
B.摘要與關(guān)鍵詞
C.引言
D.參考文獻表

A.糖尿病人要飲食控制，加強運動。小李在飲食控制，加強運動。所以小李是糖尿病人。
B.糖尿病人要飲食控制，加強運動。小李雖胖，但不是糖尿病人，所以不需要飲食控制，加強運動。
C.糖尿病不是傳染性疾病。肥胖不是糖尿病。所以肥胖可能是傳染性疾病。
D.不良生活方式導(dǎo)致的病患應(yīng)改變其不良生活方式。糖尿病是不良生活方式導(dǎo)致的疾病。糖尿病人應(yīng)改變其不良生活方式。

A.按奇偶數(shù)或其他數(shù)字規(guī)律分配
B.投擲硬幣或由計算機產(chǎn)生隨機數(shù)的方法分配
C.隨意的選擇分配
D.以上都可以

A.學(xué)者，學(xué)生
B.評審專家
C.科研成果使用者
D.科技主管機構(gòu)及主持決策者

A.應(yīng)注意文字規(guī)范性，避免錯別字
B.掩藏“短板”，力避專家組刁難
C.提高外語閱讀表達能力
D.廣泛學(xué)習(xí)工具應(yīng)用學(xué)科知識

A.變換措詞使用他人的論點和論證
B.復(fù)述他人行文或特定的習(xí)語
C.呈示他人的思路
D.以上都是