A.利用微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)情感體驗(yàn)
B.利用微視頻創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究
C.利用微課程“翻轉(zhuǎn)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
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A.英特爾未來(lái)教育開(kāi)發(fā)的一種免費(fèi)的學(xué)習(xí)軟件
B.只包括排序工具、因果圖工具兩類(lèi)工具
C.教師學(xué)生簡(jiǎn)單注冊(cè)即可使用
A.閱讀有關(guān)魔燈的使用手冊(cè)
B.支持教師課堂教學(xué)
C.支持學(xué)生學(xué)習(xí)
A.是一個(gè)為專(zhuān)門(mén)制作網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)站的軟件包
B.是一個(gè)自由的開(kāi)源軟件，由美國(guó)的一位教師開(kāi)發(fā)
C.是根據(jù)建構(gòu)主義的教育哲學(xué)理論開(kāi)發(fā)的開(kāi)元軟件包
D.是支持教師和學(xué)生組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
A.破解教育信息化發(fā)展瓶頸問(wèn)題
B.促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
C.提高課堂教學(xué)效益
D.實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)
A.工具開(kāi)發(fā)與選用
B.平臺(tái)支持與維護(hù)
C.測(cè)評(píng)組織與實(shí)施
D.測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)應(yīng)用
最新試題
時(shí)分復(fù)用TDM通信過(guò)程中，收發(fā)雙方最重要的是（）
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)為幅度為2V的雙極性方波信號(hào)，請(qǐng)問(wèn)該信號(hào)的功率是多少（）
在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸語(yǔ)音被稱(chēng)為VOIP模式，為保證語(yǔ)音流的實(shí)時(shí)性，特意增加了一個(gè)RTP報(bào)文，請(qǐng)問(wèn)RTP報(bào)文頭部是多少字節(jié)（）
從理論上講，假設(shè)不考慮香農(nóng)帶寬的理論極限，在信噪比不變的條件下，香農(nóng)帶寬與信道帶寬之間的關(guān)系（）
下列哪個(gè)是光纖通信的最小損耗和最小色散的光纖窗口（）
請(qǐng)問(wèn)采用在地下室或樓梯架設(shè)小型直放站來(lái)補(bǔ)充移動(dòng)信號(hào)，主要是解決移動(dòng)信道的哪一種效應(yīng)（）
請(qǐng)問(wèn)采用分集接收的Rake接收機(jī)主要是解決移動(dòng)信道的哪一種效應(yīng)（）
有線局域網(wǎng)在數(shù)據(jù)鏈路層通常采用什么協(xié)議（）
包含有異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)守（Gatekeeper）功能的設(shè)備是（）
負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)是（）