A.是一個(gè)為專(zhuān)門(mén)制作網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)站的軟件包
B.是一個(gè)自由的開(kāi)源軟件,由美國(guó)的一位教師開(kāi)發(fā)
C.是根據(jù)建構(gòu)主義的教育哲學(xué)理論開(kāi)發(fā)的開(kāi)元軟件包
D.是支持教師和學(xué)生組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
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你可能感興趣的試題
A.破解教育信息化發(fā)展瓶頸問(wèn)題
B.促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式
C.提高課堂教學(xué)效益
D.實(shí)現(xiàn)教師終身學(xué)習(xí)
A.工具開(kāi)發(fā)與選用
B.平臺(tái)支持與維護(hù)
C.測(cè)評(píng)組織與實(shí)施
D.測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)應(yīng)用
A.專(zhuān)題式
B.菜單式
C.自主式
D.開(kāi)放式
A.技術(shù)素養(yǎng)類(lèi)
B.綜合類(lèi)
C.專(zhuān)題類(lèi)
D.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)
A.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
C.應(yīng)用信息技術(shù)支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.應(yīng)用信息技術(shù)提高綜合素質(zhì)
最新試題
已知某理論光纖模型,總長(zhǎng)為2公里,在發(fā)送端檢測(cè)到為100瓦,在接收端檢測(cè)到功率為1瓦,請(qǐng)問(wèn)該光纖的衰減系數(shù)為()分貝/公里。
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)的功率為1000W,高斯白噪聲的功率為10W,請(qǐng)問(wèn)信噪比為多少分貝()
已知N個(gè)節(jié)點(diǎn),彼此之間兩兩互聯(lián),請(qǐng)問(wèn)一共需要多少條鏈路()
NGN體系中,最核心的就是在傳輸層和業(yè)務(wù)層之間新增了一個(gè)層面,使得復(fù)雜業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)與具體傳輸承載分離,那么這個(gè)新增的層被稱(chēng)為()
下列哪個(gè)是光纖通信的最小損耗和最小色散的光纖窗口()
Internet網(wǎng)(因特網(wǎng))屬于通信網(wǎng)垂直體系的哪一部分()
為了適應(yīng)衛(wèi)星通信的工作方式,地面接收站往往采用小口徑天線(xiàn)接收機(jī)模式,即采用的是()系統(tǒng)。
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)為幅度為2V的雙極性方波信號(hào),請(qǐng)問(wèn)該信號(hào)的功率是多少()
用戶(hù)線(xiàn)信令(DSL)工作在通信網(wǎng)的哪個(gè)位置()
專(zhuān)門(mén)建設(shè)好用來(lái)傳遞通信網(wǎng)元的同步信號(hào)的同步網(wǎng)屬于通信網(wǎng)垂直體系的哪一部分()